Sept autonomies réglementeront l'utilisation des écrans dans les écoles : Plus de papier, moins d'heures et une réflexion sur les devoirs avec l'ordinateur.

Réglementation de l'utilisation des appareils numériques dans les écoles

Au moins sept communautés autonomes vont encadrer l'utilisation individuelle des ordinateurs portables et des tablettes dans les établissements scolaires pour le prochain cursus. Le décret préparé par Madrid et le projet de loi antipantalles, approuvé hier par le Gouvernement, marquent un tournant dans l'éducation, favorisant davantage la lecture et l'écriture manuelle.

Ce changement de cap transcende les partis politiques. Les régions comme Madrid, Murcia, la Communauté Valencienne, les Baléares et la Galice, ainsi que les socialistes d'Asturies et de Catalogne, élaborent de nouvelles normes. Ces initiatives répondent à une réflexion sur la situation actuelle, alertée par de nombreuses familles depuis la période post-Covid.

Initiatives des gouvernements régionaux

Le ministre de la Présidence et de la Justice, Félix Bolaños, a exprimé son intention de réguler l'accès des mineurs aux environnements numériques. Il a confirmé que le Gouvernement imposera aux écoles de réguler l'utilisation individuelle des dispositifs. Avant sa déclaration, le président de Murcia, Fernando López Miras, a annoncé l'extension des limitations dans les écoles.

Cette région, précurseur en matière de restrictions, a proposé de limiter l'utilisation des écrans en Langue et Mathématiques jusqu'à 10 ans, et souhaite maintenant étendre cette recommandation jusqu'à 18 ans. De plus, il est prévu que l'utilisation des dispositifs numériques ne dépasse pas une heure par jour en primaire et deux heures en secondaire.

Approche équilibrée et recommandations

La future réglementation de Murcia ne vise pas à interdire, mais à faire des recommandations. Les établissements auront la liberté d'adapter les règles selon leur projet numérique, tout en tenant compte des besoins des élèves. Les enseignants pourront ajuster les limites en fonction de l'âge et de la maturité des enfants, avec une obligation de justifier les extensions de temps.

Cette approche se situe entre l'interdiction stricte et la défense de la numérisation adoptée par d'autres communautés autonomes. La conseillère de l'Éducation asturienne, Lydia Espina, a également souligné la nécessité d'une uniformité dans l'utilisation des ressources numériques, qui deviendront complémentaires au papier et à l'écriture.

Mesures spécifiques dans d'autres régions

Aux Baléares, la Conseillerie de l'Éducation travaille sur de nouveaux curriculums scolaires qui limiteront l'utilisation des écrans jusqu'à neuf ans. Un second projet de règlement a élargi cette restriction aux niveaux de primaire, interdisant l'utilisation individuelle des écrans, sauf pour des programmes spécifiques.

Dans les niveaux supérieurs, des limites d'une heure par jour sont mises en place, avec des exceptions possibles si elles sont compatibles avec les objectifs pédagogiques. Cette recherche du bien-être des élèves est également l'objectif d'une commission en Catalogne, qui élabore un Plan de Digitalisation Responsable.

Stratégies nationales et financement

La Loi de Protection des Mineurs en Environnements Numériques prévoit le développement d'une Stratégie Nationale dirigée par la ministre de la Jeunesse, Sira Rego. Cela inclut la création d'écoles pour parents sur les environnements numériques, ainsi que des laboratoires publics de développement digital.

De plus, la ministre de l'Éducation, Pilar Alegría, a annoncé un budget de 58 millions d'euros pour l'achat de livres de texte, afin de soutenir les communautés autonomes dans cette transition vers une éducation plus équilibrée entre numérique et traditionnel.

Conclusion

Les nouvelles réglementations sur l'utilisation des appareils numériques dans les écoles visent à équilibrer l'éducation entre méthodes traditionnelles et numériques. Cela reflète une prise de conscience croissante des défis posés par l'accès aux technologies pour les jeunes. Les efforts des différentes communautés autonomes montrent une volonté d'adapter l'éducation aux besoins actuels tout en préservant les valeurs fondamentales de l'apprentissage.