L'éducation inclusive remise en question après qu'un élève de N.-É. sur le spectre de l'autisme a été invité à rester chez lui.

Éducation inclusive remise en question en Nouvelle-Écosse

Une mère de Nouvelle-Écosse affirme que son fils a été privé de son droit à l'éducation lorsqu'il a été demandé de rester à la maison pendant deux semaines en raison de défis comportementaux liés à son trouble du spectre autistique. Des défenseurs des droits des personnes handicapées soutiennent que les éducateurs ont besoin de ressources et de formation supplémentaires pour soutenir les enfants ayant des besoins complexes.

Le cas de Nash Daye

Nash Daye, âgé de 10 ans, est élève en troisième année à l'école élémentaire Millwood à Middle Sackville. Selon sa mère, Sara Mullins, Nash présente des défis liés à l'autisme, à l'ADHD, à un retard d'apprentissage et à une maladie rénale. Ces facteurs contribuent à des préoccupations développementales et comportementales. Bien qu'il bénéficie d'un soutien individuel à l'école, il a tendance à s'échapper lorsqu'il est surstimulé.

Lorsqu'il quitte l'enceinte de l'école, cela devient un problème de sécurité, obligeant les administrateurs à le poursuivre. Mullins a déclaré que les appels pour venir le chercher sont devenus plus fréquents, ce qui l'oblige souvent à quitter son travail. Elle a exprimé que l'école ne dispose pas des structures nécessaires pour aider les enfants, en particulier ceux ayant un diagnostic d'autisme.

Suspension et exclusion

Le 5 mai, Nash a été suspendu pendant 2,5 jours à cause d'un incident d'évasion. Selon le rapport d'incident du directeur, Nash a parcouru environ trois kilomètres avant d'être rattrapé. Lorsqu'il a été retrouvé, il a réagi de manière agressive. Bien que Mullins ait fait appel de la suspension, celle-ci a été confirmée.

Plus tard, le 16 mai, un superviseur de l'Halifax Regional Centre for Education a informé Mullins que Nash ne pouvait plus fréquenter l'école jusqu'à ce qu'un plan soit établi pour garantir sa sécurité. La lettre indique que, bien que des problèmes neurodivergents puissent contribuer à son comportement, il est impératif qu'il reste en sécurité à l'école.

Défis de l'éducation inclusive

Stephanie Carver, présidente d'Inclusion Nouvelle-Écosse, a déclaré que le système scolaire ne soutient pas adéquatement les élèves neurodivergents. Selon elle, l'éducation inclusive implique que tous les enfants soient intégrés dans un cadre de classe régulier. Tout enfant exclu de manière punitive ne bénéficie pas de cette éducation inclusive.

Mullins estime que le personnel de l'école de Nash doit avoir les ressources et la formation nécessaires pour le garder à l'intérieur de l'établissement. Elle a exprimé que la situation actuelle met en péril son emploi, car elle doit souvent quitter son travail pour s'occuper de son fils.

Actions futures pour Nash

Mullins a récemment demandé un transfert vers une école plus proche de son lieu de travail. Malheureusement, sa demande a été refusée car l'école est à pleine capacité. De plus, elle a déposé une plainte pour violation des droits de l'homme contre le HRCE, qui est actuellement en cours d'examen.

Elle a déclaré : "La province dans son ensemble échoue des enfants comme le mien. Ils ont autant de droits que n'importe qui d'autre à être dans la société." Mullins continue de lutter pour que son fils ait accès à une éducation adéquate et inclusive.

Conclusion

La situation de Nash met en lumière les défis de l'éducation inclusive en Nouvelle-Écosse. Les parents, comme Mullins, demandent des changements significatifs pour garantir que tous les enfants, indépendamment de leurs besoins, aient accès à une éducation complète et équitable. Il est crucial que les écoles reçoivent le soutien nécessaire pour répondre aux besoins de tous les élèves.