Les élèves de maternelle ne peuvent pas se moucher, selon les enseignants.
Les Enjeux de la Prise en Charge des Élèves en École Primaire
Des enseignants ont récemment partagé des préoccupations concernant la préparation scolaire des enfants. En effet, de nombreux élèves arrivent à l'école primaire sans être capables de se moucher ou d'aller aux toilettes seuls. Liz Bartholomew, directrice de l'école primaire Mayflower à Dovercourt, a souligné que certains parents n'ont pas une compréhension claire des besoins développementaux des enfants.
Cette situation a été mise en lumière dans un rapport récent de la Commission des Communautés Attentionnées d'Essex. Cette commission indépendante, soutenue par le Conseil du Comté d'Essex, a proposé la création de groupes de travail pour aider davantage d'enfants à être "prêts pour l'école".
Les Défis de la Toilette et de l'Hygiène
Selon Mme Bartholomew, un nombre croissant d'élèves commencent l'école primaire sans savoir utiliser les toilettes de manière autonome. Cela a conduit l'école Mayflower à adapter ses installations en créant une zone de change pour les couches. "Je dois faire appel à deux membres du personnel pour changer une couche, ce qui réduit le nombre d'adultes disponibles pour surveiller les enfants," a-t-elle expliqué.
Cette situation engendre des défis importants pour les enseignants, car ils doivent jongler avec les besoins d'un grand nombre d'élèves. La directrice a également noté que certains enfants qui ne sont pas prêts pour l'école ont des besoins éducatifs spéciaux (Send).
Les Conséquences des Manques de Soutien
Le rapport de la commission a révélé que les compétences des enfants avec des Send sont en retard par rapport à leurs camarades. En 2024, seulement 21% des élèves avec Send ont atteint les normes attendues en lecture, écriture et mathématiques au Key Stage 2, contre 72% pour les enfants sans Send. Cela met en évidence un besoin urgent d'un soutien accru pour ces élèves.
Les coupes budgétaires dans l'éducation ont également eu un impact négatif sur le soutien disponible pour les parents. Mme Bartholomew a exprimé sa frustration face à ce manque d'informations claires sur les étapes de développement appropriées pour les enfants.
Propositions pour Améliorer la Situation
Le rapport recommande de créer des groupes de tâches dans les zones prioritaires pour augmenter de 50% le nombre d'enfants prêts pour l'école. Cela pourrait aider à résoudre les problèmes de préparation scolaire et à améliorer les résultats des élèves.
Il est essentiel de développer des collaborations existantes pour aider les élèves à atteindre au moins les normes minimales attendues au Key Stage 2 d'ici l'âge de 11 ans. Ces initiatives pourraient transformer l'expérience scolaire pour de nombreux enfants.
Conclusion
Les défis liés à la préparation scolaire sont préoccupants et nécessitent une attention immédiate. Les enseignants, comme Liz Bartholomew, plaident pour un soutien accru afin d'assurer que tous les enfants aient la possibilité de réussir à l'école. En mettant en œuvre des solutions adaptées, il est possible d'améliorer la situation et de garantir un avenir plus prometteur pour les élèves.
