De nombreux élèves de maternelle manquent de compétences essentielles, comme l'apprentissage de la propreté, selon les enseignants.

Introduction

De plus en plus d'enseignants signalent que les enfants qui commencent l'école maternelle manquent de compétences essentielles. Cela inclut des compétences comme parler en phrases complètes ou utiliser les toilettes de manière autonome. Les syndicats enseignants ont exprimé leurs préoccupations à la BBC.

Les défis rencontrés par les enseignants

Un sondage mené auprès de plus de 1 000 enseignants en Angleterre révèle qu'un tiers d'entre eux ont au moins cinq enfants dans leur classe de maternelle ayant besoin d'aide pour aller aux toilettes. De plus, neuf enseignants sur dix constatent une diminution des compétences linguistiques chez les nouveaux élèves au cours des deux dernières années.

Le gouvernement a fixé un objectif : 75 % des enfants doivent atteindre un bon niveau de développement en quittant la maternelle d'ici 2028. Cependant, la réalité actuelle montre des lacunes préoccupantes dans les compétences de communication des enfants.

Interventions nécessaires dans les écoles

À l'école primaire St Mary's, la thérapeute du langage Liz Parkes aide les élèves à développer leurs compétences linguistiques. Elle intervient une fois par semaine pour des sessions individuelles et forme les enseignants à identifier les problèmes. Grâce à son aide, le nombre d'élèves nécessitant un soutien est réduit à quelques-uns d'ici la deuxième année.

Liz souligne que l'isolement social contribue à la baisse des compétences en communication. Les enfants passent trop de temps devant des écrans, limitant leurs interactions significatives. Cela impacte leur capacité à écouter et à converser, des compétences cruciales pour leur développement.

Les attentes du gouvernement et les réalités scolaires

Un porte-parole du ministère de l'Éducation a déclaré que le gouvernement travaille pour garantir qu'un nombre record d'enfants soient "prêts pour l'école" à l'âge de cinq ans. Des efforts sont faits pour améliorer l'accès à l'éducation précoce de qualité et aider les enseignants à se concentrer sur l'apprentissage.

Catherine Miah, directrice adjointe de St Mary's, encourage les écoles à envisager d'engager un thérapeute du langage. Elle affirme que cela peut avoir un impact incroyable sur les enfants, surtout si ces derniers ne sont pas prêts à apprendre.

Importance de la collaboration avec les parents

Les écoles doivent travailler en étroite collaboration avec les parents pour s'assurer que les enfants soient toilette-trained avant d'entrer en maternelle. Cela nécessite un effort commun, et il est crucial de ne pas blâmer les parents, mais de les soutenir dans ce processus.

Les enseignants soulignent que si les enfants ne sont pas prêts à apprendre, même les meilleures leçons de phonétique ne seront pas efficaces. Ainsi, une approche collaborative est essentielle pour préparer les enfants à l'école.

Conclusion

Les défis rencontrés par les écoles face à des enfants manquant de compétences essentielles sont préoccupants. La collaboration entre enseignants et parents est plus que jamais nécessaire pour garantir que chaque enfant puisse réussir à l'école. Les efforts du gouvernement et des écoles doivent se concentrer sur l'amélioration des compétences de communication et de développement des jeunes enfants.