La justice annule la fusion des matières dans le baccalauréat catalan

Décision du Tribunal Superior de Justice de Catalogne

Le Tribunal Superior de Justice de Catalogne (TSJC) a annulé l'apprentissage par domaines dans le Baccalauréat catalan. Cette méthode, qui consiste à fusionner plusieurs matières et à les enseigner simultanément, est un des piliers du système éducatif catalan. De nombreux enseignants dénoncent une chute académique significative dans la région ces dernières années.

Selon le TSJC, cette méthode est considérée comme illégale car la réglementation étatique ne permet pas de regrouper les matières au Baccalauréat. La Lomloe n'autorise ces regroupements qu’à des niveaux éducatifs inférieurs, de la 1ère à la 3ème de l'ESO, et uniquement pour des matières très spécifiques. Dans le cadre du Baccalauréat, le Ministère de l'Éducation ne mentionne pas la possibilité de regrouper les matières.

Arguments des syndicats et de la Generalitat

Le syndicat des enseignants de Secondaire, Aspepc-Sps, a contesté le décret autonome 171/2022 de la Generalitat de Catalogne. Ils considèrent que ce décret enfreint la réglementation étatique en permettant aux établissements d'enseigner par domaines à ce niveau. Ce syndicat affirme que cette approche est plus adaptée à l'éducation primaire et ne répond pas aux exigences de la secondaire.

Les enseignants de matières spécifiques, comme la Langue, se retrouvent à enseigner plusieurs disciplines simultanément, ce qui nuit à la qualité de l'enseignement. Le syndicat souligne que la fusion des matières fait perdre leur nature propre et rend l'évaluation complexe et floue.

Réponse de la Generalitat

La Generalitat a rejeté cette contestation, affirmant qu'elle avait les compétences nécessaires pour approuver ce décret. Elle invoque l'Statut d'Autonomie de Catalogne, qui lui permet d'établir les programmes d'études. Selon la Generalitat, l'organisation en domaines favorise l'acquisition des connaissances et compétences des élèves.

Elle soutient que cette méthode permet d'aborder les apprentissages de manière transversale et intégrée, en tenant compte des réalités des élèves. Toutefois, le TSJC a conclu que ce décret contrevenait à la réglementation de base, qui exige que le Baccalauréat soit organisé en matières distinctes.

Impact de la décision du TSJC

Cette décision représente un coup dur pour le modèle d'apprentissage soutenu par les partisans de l'innovation éducative. Elle survient deux ans après qu’un recours ait annulé l'obligation des domaines en Communauté Valencienne. Le syndicat a également contesté l'utilisation des domaines au sein de l'ESO.

En outre, le TSJC a donné raison à Aspepc-Sps concernant le Travail de Recherche, qui compte jusqu'à 10% de la note globale de la 1ère et de la 2ème année de Baccalauréat. Ce poids est jugé excessif par rapport aux autres matières, étant donné qu'il s'agit d'un travail de 70 heures réalisé principalement au début du second cours.

Conclusion

En conclusion, la décision du TSJC met en lumière des tensions entre les méthodes pédagogiques innovantes et la réglementation étatique. Les débats sur l'efficacité de l'apprentissage par domaines continueront d'alimenter les discussions sur l'avenir de l'éducation en Catalogne.