Négation des écoles résidentielles : Qu'est-ce que c'est et comment la reconnaître ?

Le déni des écoles résidentielles autochtones : définition et reconnaissance

Le déni des écoles résidentielles ne remet pas en question l'existence du système scolaire, mais minimise et déforme les faits concernant les préjudices qu'il a causés, affirment les experts. Ce phénomène consiste à misérabiliser et à mal représenter les vérités liées aux écoles résidentielles.

Les commentaires controversés de Dallas Brodie

Récemment, l'ancienne députée conservatrice de la Colombie-Britannique, Dallas Brodie, a été exclue de son caucus après avoir remis en question les expériences des peuples autochtones avec les écoles résidentielles. Dans un post sur X, elle a affirmé qu'elle ne faisait que parler de la vérité, tout en niant avoir engagé un déni des écoles résidentielles.

Cependant, des experts comme l'historien Sean Carleton soutiennent que ses commentaires s'inscrivent dans des arguments souvent utilisés par les dénieurs des écoles résidentielles. Carleton précise que le déni ne consiste pas à nier l'existence du système, mais à déformer et à minimiser les vérités à son sujet.

Comprendre les comportements de déni

Selon Carleton, des schémas de comportement peuvent aider à identifier ceux qui posent des questions de bonne foi de ceux qui cherchent à semer le doute. Dans le cas de Brodie, ses commentaires n'ont pas pris en compte la réalité complète des écoles résidentielles.

Il souligne que même si elle prétend ne pas être une déniera, ses déclarations manquent de reconnaissance des vérités établies, comme le nombre d'enfants décédés dans le système. Cette manipulation des faits est un aspect central du déni.

Les implications du déni pour les survivants

Pour Ry Moran, directeur fondateur du Centre national pour la vérité et la réconciliation, il est crucial de centrer les survivants dans la discussion sur le déni. Il définit le déni des écoles résidentielles comme des actions visant à diminuer les vérités partagées par les survivants.

Moran insiste sur le fait que les témoignages des survivants sont constants et corroborés par les recherches effectuées. Ce déni a des effets dévastateurs sur la reconnaissance des expériences et des souffrances des survivants.

Le déni et ses conséquences sociopolitiques

Le déni des écoles résidentielles persistera tant que le contexte sociopolitique justifie le colonialisme, selon Crystal Gail Fraser. Elle souligne que le déni ne se limite pas à la négation de l'existence des écoles, mais inclut aussi le refus de reconnaître les expériences des survivants.

Fraser note que même après l'acceptation des faits, l'idéologie du déni continuera d'exister. Cela nécessite une transformation radicale de la société pour contrer cette tendance.

Conclusion

Le déni des écoles résidentielles autochtones est un phénomène complexe qui nécessite une compréhension approfondie. Il s'agit non seulement de la négation de l'existence du système, mais aussi d'une déformation des vérités qui entourent les expériences des survivants. Pour avancer, il est essentiel de donner la parole aux survivants et de reconnaître les préjudices qu'ils ont subis.