L'ombre persistante de la pandémie : les parents et les experts affirment que les enfants souffrent encore sur le plan académique, de la fréquentation et des compétences sociales
Impact à long terme de COVID-19 sur les enfants au Canada
Depuis cinq ans, la pandémie de COVID-19 a plongé les enfants canadiens dans un cycle d'apprentissage virtuel et de fermetures d'écoles. Les effets durables de cette situation sont toujours visibles. Des études internationales montrent des retards en mathématiques et en littératie, ainsi que d'autres impacts moins quantifiables, comme le manque de sentiment d'appartenance à l'école.
Retards en mathématiques et en littératie
Cinq ans après les confinements, les résultats scolaires en mathématiques et en lecture restent préoccupants. Les parents constatent une augmentation de l'absentéisme et des difficultés sociales et émotionnelles. Katherine Korakakis, mère de deux adolescents, témoigne des dépenses importantes pour des cours de soutien. Elle souligne que ses enfants sont toujours en retard malgré ces efforts.
Les fermetures d'écoles ont eu des conséquences profondes sur l'éducation. Les transitions entre l'enseignement virtuel et en présentiel ont perturbé l'apprentissage. Les élèves ont éprouvé des difficultés à se concentrer et à poser des questions en classe virtuelle. Les experts affirment que ces répercussions se font encore sentir aujourd'hui.
Conséquences sur les enfants ayant des besoins éducatifs particuliers
Adriana Ferreira, mère de deux enfants autistes, décrit également l'impact persistant de la pandémie. Bien que ses enfants reçoivent des thérapies grâce à un programme de financement, l'éducation de l'un d'eux a été compromise. Sophia, qui a récemment été diagnostiquée avec un TDAH, aurait pu bénéficier d'une détection plus précoce sans la pandémie.
Les défis rencontrés par les enfants ayant des besoins particuliers sont plus prononcés. Ferreira note que l'environnement éducatif virtuel n'était pas adapté pour sa fille, ce qui a affecté ses compétences sociales. Actuellement, ils travaillent en thérapie pour surmonter ces obstacles.
Recherche sur l'impact éducatif de la pandémie
Louis Volante, professeur à l'Université Brock, étudie les effets à court et à long terme de la pandémie sur les résultats d'apprentissage. Selon une évaluation internationale, les élèves seraient en retard de 70 % en mathématiques et de 30 % en lecture. Ces résultats proviennent d'une étude de l'OCDE réalisée en 2022, qui a examiné 35 pays, dont le Canada.
Volante souligne que les gouvernements doivent se concentrer sur d'autres aspects du bien-être des élèves, tels que la santé mentale et le sentiment d'appartenance. Les élèves victimes de harcèlement scolaire sont souvent en retard par rapport à leurs pairs. Il est essentiel de soutenir l'enfant dans sa globalité pour améliorer ses performances académiques.
Appel à l'investissement gouvernemental
Katherine Korakakis appelle à une stratégie nationale plus robuste pour aider les élèves à rattraper leur retard. Bien que des programmes de tutorat existent, ils ne suffisent pas à couvrir tous les besoins. Les critères d'éligibilité stricts rendent difficile l'accès aux ressources nécessaires pour de nombreuses familles.
En repensant à mars 2020, Korakakis ressent un profond regret. Elle estime que ses enfants ont perdu des années précieuses d'apprentissage et de transitions. "C'est un temps si court que vous avez avec eux", dit-elle, soulignant l'importance de chaque moment éducatif.
Conclusion
Cinq ans après le début de la pandémie, les conséquences sur les enfants canadiens restent significatives. Les retards scolaires, les défis émotionnels et sociaux, ainsi que les besoins éducatifs particuliers nécessitent une attention urgente. Les parents et les experts s'accordent à dire qu'il est essentiel d'investir dans des programmes de soutien pour aider les enfants à retrouver leur chemin vers un avenir académique meilleur.
