« Ne sommes-nous pas assez de la classe ouvrière ? Les étudiants divisés sur la réforme des stages dans la fonction publique »

Introduction

La question de l'inclusion dans le service civil suscite des débats parmi les étudiants. Des réformes récentes visent à encourager davantage de personnes issues de milieux modestes à rejoindre le gouvernement. Cependant, certains étudiants se sentent exclus de ce programme de stages d'été.

Réformes du programme de stages

Les nouvelles règles limitent les candidatures aux personnes provenant de milieux socio-économiques inférieurs. Ce changement, selon les ministres, vise à rendre le service civil plus représentatif de la société. Environ 200 candidats seront admis dans ce programme l'année prochaine, contre 450 l'année précédente.

Les stagiaires sont rémunérés et ont pour mission d'aider à la planification d'événements, de rédiger des notes pour les ministres et de mener des recherches. Adam Allen, un étudiant, exprime son intérêt pour le service civil, soulignant que ses parents n'ont pas eu accès à l'université et ont souvent eu des emplois précaires.

Les perspectives des étudiants

Nell Ashworth, qui étudie à l'Université de York, se sent déçue par ces changements. Bien qu'elle se considère comme issue de la classe ouvrière, son statut pourrait l'exclure du programme de stages. Les critères d'éligibilité sont basés sur les professions des parents, ce qui complique la situation pour ceux dans des milieux intermédiaires.

Elle souligne que ces réformes pourraient décourager d'autres étudiants comme elle à envisager une carrière dans le service public. Nell se demande où elle se situe et comment cela affecte son avenir professionnel.

Les voix des étudiants engagés

Hannah Begum, étudiante à la London School of Economics, souhaite que le service civil reflète davantage la réalité sociale du pays. Elle souligne que la majorité des citoyens ne proviennent pas de classes socio-économiques élevées et que les réformes peuvent ouvrir des portes pour des personnes issues de milieux défavorisés.

Hannah appelle à une compréhension des défis auxquels font face les étudiants de milieux modestes dans leur quête d'opportunités. Elle insiste sur le fait que ces réformes ne diminuent pas la qualité des candidats, mais offrent simplement une chance plus équitable.

Réactions face aux changements

Peter Murphy, étudiant à l'Université de Cambridge, ressent une profonde frustration face à ces réformes. Pour lui, travailler dans le service civil représente un acte de patriotisme. Il se sent déconnecté des décisions qui affectent son avenir et craint que des étudiants brillants se détachent des problèmes sociétaux.

Peter souligne que ces changements sont injustes et vont à l'encontre des valeurs britanniques. Il craint que cette situation ne crée une société où seuls ceux issus de milieux privilégiés aient accès à des opportunités dans le service public.

Conclusion

Les réformes des stages dans le service civil soulèvent des questions importantes sur l'accessibilité et l'inclusion. Alors que certains étudiants voient ces changements comme une opportunité, d'autres craignent d'être laissés pour compte. Il est crucial de trouver un équilibre pour garantir que tous les talents, quelle que soit leur origine, puissent contribuer au service public.