Le 'boom' de la radio comme ressource pédagogique s'étend dans les écoles de toute l'Espagne : "Nous avons appris à écouter sans avoir à regarder l'écran"
Introduction
Il y a trois ans, Vicky, Iván, Emanuel, Isabel et Carlota ont lancé un programme radio sur la cuisine dans leur école. Au début, ils avaient du mal à retenir les ingrédients d'une recette. Ils se laissaient distraire facilement et manquaient d'attention. Cependant, grâce à une pratique assidue dans le studio d'enregistrement, ces élèves de 6e primaire peuvent désormais suivre une émission de 20 minutes sans se laisser distraire.
Amélioration des compétences d'écoute
Les enseignants du collège public Luis Vives à Parla, près de Madrid, affirment que les élèves ne se contentent plus de mémoriser les ingrédients. Ils retiennent également les étapes de préparation et l'ordre à respecter. Ils se souviennent même de faits historiques et d'autres contenus étudiés dans diverses matières. Nacho, un élève de 11 ans, explique qu'il avait besoin de voir pour écouter, mais maintenant, il s'imagine à la radio.
Vicky ajoute qu'ils ont appris à écouter sans avoir besoin de regarder un écran. Les élèves discutent autour de la table de la station de radio scolaire, entourés de posters et d'un on air lumineux. Ils affirment que l'utilisation de la radio a considérablement amélioré leur écoute active et leur concentration.
Développement des compétences auditives
Le maître Jesús Ángel Pindado, coordinateur de cette initiative, souligne qu'ils ont constaté un manque de compréhension orale chez les élèves. Ils étaient habitués à recevoir des informations via des stimuli visuels, ce qui compliquait leur compréhension des messages uniquement sonores. Grâce à la pratique, leur compréhension et leur mémoire auditive se sont améliorées.
Il explique que certains élèves retiennent mieux les informations en les écoutant plutôt qu'en les lisant. Le canal auditif s'est développé, permettant ainsi une meilleure assimilation des données. Cette méthode a prouvé son efficacité en matière de concentration et de rétention d'informations.
Impact de la radio dans les écoles
Le collège Luis Vives fait partie du programme Voces del Aula, soutenu par la Consejería de Educación de la Communauté de Madrid. L'utilisation de la radio comme outil pédagogique a connu un essor, surtout depuis la pandémie de Covid-19. Elle contribue à développer des compétences essentielles, telles que la compréhension orale, la créativité et le travail en équipe.
Actuellement, 12 communautés autonomes en Espagne soutiennent des réseaux de radios scolaires. Selon un rapport, 29 % des écoles utilisent la radio comme ressource éducative. Bien que moins courante que les réseaux sociaux, elle est plus utilisée que les journaux ou la télévision.
Équipement et organisation
Pour créer un studio radio, il faut un mélangeur, un ordinateur, des microphones et des applications. Le collège Luis Vives, accueillant 750 élèves dont 60 % d'origine immigrante, s'engage à maintenir cette activité. La directrice, Puy Crespo, souligne que cette initiative a un impact au-delà de l'école, mobilisant élèves, enseignants et parents.
Les élèves participent à des programmes variés, et tous sont impliqués à un moment donné de l'année. La radio scolaire nécessite un investissement de temps et d'efforts, avec un minimum de trois heures de préparation et d'enregistrement chaque semaine. Sept enseignants sont impliqués dans cette démarche.
Conclusion
En somme, la radio scolaire est devenue un outil précieux pour encourager l'apprentissage et la motivation des élèves. Selon les enseignants, elle favorise la créativité et améliore les compétences de communication. Les élèves eux-mêmes trouvent cette méthode d'apprentissage divertissante et enrichissante. Ils ont non seulement appris à travailler en équipe, mais aussi à s'exprimer avec plus de confiance.
