Bourse, difficultés et division dans le rugby anglais
Introduction
Dans le monde du rugby, l'égalité des chances est un sujet de plus en plus discuté. Les parcours de joueurs tels que Jamie George et Ellis Genge illustrent les différences marquées entre les écoles privées et publiques. Alors que George a bénéficié d'un environnement privilégié, Genge a dû surmonter des obstacles pour atteindre le niveau professionnel.
Les parcours différents de George et Genge
Jamie George a grandi dans un cadre éducatif favorable, ses parents étant enseignants à Haileybury, une école privée réputée. Il se souvient de son enfance comme d'une période chanceuse, entouré de terrains de jeu et d'une formation de qualité. Pour lui, cet environnement a été déterminant dans sa carrière de rugbyman.
En revanche, Ellis Genge a fréquenté une école publique où les ressources étaient limitées. Bien que ses enseignants aient encouragé sa passion pour le rugby, il n'a pas eu accès aux mêmes opportunités que ses pairs dans les écoles privées. Il souligne que le programme de rugby dans son école était insuffisant, ce qui a rendu son chemin vers le professionnalisme plus ardu.
Les inégalités dans le rugby scolaire
Une étude de 2019 a révélé que 44 % des joueurs de l'équipe d'Angleterre avaient fréquenté des écoles privées, un chiffre qui met en lumière les disparités éducatives dans le sport. Actuellement, seulement 7 % des enfants en Angleterre sont éduqués dans le secteur privé, mais les différences d'accès aux ressources sont évidentes.
Chaque année, le festival de rugby de St Joseph's College à Ipswich attire des équipes de diverses écoles. Cependant, la majorité des participants proviennent d'écoles privées, ce qui soulève des questions sur l'équité dans le sport scolaire. Les écoles privées, avec leurs installations et leur encadrement, créent des conditions de jeu inégales.
L'impact des bourses et des subventions
Les bourses d'études jouent un rôle crucial dans le rugby, permettant à certains jeunes de fréquenter des écoles privées. Par exemple, Maro Itoje a intégré Harrow grâce à une bourse, illustrant que des opportunités existent, même si elles sont limitées. Cependant, la pression financière sur les écoles privées pourrait réduire le nombre de bourses disponibles.
George Paul, un jeune joueur issu d'une école publique, a choisi de ne pas accepter une bourse dans une école indépendante. Il a plutôt cherché à développer ses compétences dans un autre cadre, soulignant les défis auxquels font face les jeunes talents issus d'écoles publiques. Il a créé l'Advice Academy pour aider les joueurs de rugby des écoles publiques à accéder à un coaching de qualité.
Les défis du rugby anglais
Le rugby anglais fait face à des défis importants concernant l'inclusion et l'accès au sport. Des figures comme Don Barrell ont plaidé pour une meilleure intégration des talents issus des écoles publiques. Malgré les efforts de la RFU pour développer le rugby dans ces écoles, les inégalités persistent.
Les commentaires d'Eddie Jones sur le manque d'initiative des joueurs issus des écoles privées ont suscité des débats. Barrell souligne que le développement du caractère et de la résilience est tout aussi essentiel que les compétences techniques. Le rugby doit s'ouvrir à des talents divers pour enrichir le jeu.
Conclusion
En conclusion, le rugby anglais doit faire face à des inégalités structurelles qui affectent le développement des jeunes joueurs. Les histoires de George et Genge montrent que le talent peut émerger de divers milieux, mais cela nécessite des efforts pour garantir un accès équitable aux ressources. L'avenir du rugby dépend de notre capacité à ouvrir les portes à tous les jeunes, indépendamment de leur origine.
